Durante três décadas como professor, centenas de horas em formação de adultos e dezenas de processos de recrutamento enquanto gestor de equipa, aprendi uma coisa que raramente se discute de forma séria em Portugal: a educação que damos em casa molda mais do que a personalidade dos nossos filhos. Molda a forma como eles reagem ao mundo, colaboram em equipa e enfrentam a vida.
Se ainda duvida, pense nas expressões que ouviu (ou disse) durante a infância:
- “Vai para o quarto pensar no que fizeste.”
- “Queres levar?”
- “Para de agir como um bebé.”
Frases que parecem inofensivas, ditas com pressa ou cansaço. Mas a ciência hoje é clara: as palavras programam emoções. E as emoções moldam comportamentos. O problema? Muitas vezes, estamos a criar adultos que obedecem… mas não sabem agir.
Crescemos a dizer “sim, senhor”. Agora ninguém quer decidir.
Professor no Agrupamento de Escolas João de Deus*
Durante anos premiámos o bom comportamento e a obediência cega. Hoje temos jovens com medo de errar, pais que evitam dizer 'não' e uma geração que hesita entre o burnout e a invisibilidade
Portugal tem um problema de fundo: durante séculos, confundimos boa educação com silêncio. Obediência com mérito. Crianças que não dão trabalho com adultos que não incomodam. E o resultado está à vista.
Enquanto gestor, vejo jovens talentosos mas emocionalmente frágeis. Muitos chegam às entrevistas com medo de errar, de perguntar ou de contrariar. Outros confundem confiança com arrogância. Há quem reaja mal a qualquer crítica. E quem simplesmente… evite decidir.
Segundo dados do Eurostat, Portugal está entre os países da União Europeia com menor índice de autoconfiança entre os jovens. E um estudo do Instituto de Apoio à Criança revelou um aumento de cerca de 40% nos casos de ansiedade escolar entre adolescentes portugueses. Estes números não nascem na universidade, nascem em casa, quando se troca presença por castigo, conversa por ameaça e orientação por gritos.
Liderança? Não se inventa aos 25 anos.
Pior ainda: não é só uma questão de autoestima. É uma questão estrutural. Um estudo da Harvard Business School, que avaliou a qualidade de gestão em nove países europeus, colocou Portugal no penúltimo lugar. Ficámos apenas à frente da Grécia.
Ou seja: formamos profissionais, mas não formamos líderes. Porque a liderança exige algo que raramente é incentivado, pensamento crítico, coragem emocional, responsabilidade partilhada. E isso começa na infância. Começa quando a criança erra e, em vez de ser castigada, é envolvida na solução.
Entre o grito e a cedência: a abdicação da autoridade
Este não é um manifesto contra os pais. Sou pai de três filhas. Já gritei. Já me arrependi. Já pedi desculpa. E aprendi, como pai, professor e empresário, que educar com consciência não é o mesmo que “deixar fazer tudo”.
Também vejo, cada vez mais, o outro extremo: pais que se sentem culpados por não estarem presentes e, para compensar, deixam tudo passar. Evitam o “não”, cedem ao medo de desagradar, abdicam da sua autoridade por receio de parecerem autoritários.
Só que abdicar de educar também é uma forma de violência, mais subtil, mas igualmente destrutiva. Uma criança sem limites cresce sem noção de consequência. E um adulto sem consequência é um desastre anunciado: para si, para os outros, para as equipas onde trabalha.
Queremos filhos felizes ou apenas “fáceis de lidar”?
Educar não é treinar um cão de exposição. Não se trata de “estar quieto”, “não interromper” ou “fazer o que se manda”. Educar é formar pessoas que sabem tomar decisões, sentir empatia, discordar com respeito.
Portugal precisa de uma nova geração de adultos capazes de pensar, sentir e decidir. Que saibam assumir responsabilidades sem medo. Que não fiquem paralisados quando não há um manual. E que percebam que discordar não é ofender, é contribuir.
Isso não se ensina com 25 anos e um cargo júnior. Ensina-se aos 5, quando uma criança se descontrola e, em vez de ser afastada, é compreendida. Corrigida com firmeza, mas sem humilhação.
O futuro não se decide em reuniões. Decide-se no sofá da sala.
A boa notícia? Nunca é tarde para reaprender. O cérebro de uma criança está em desenvolvimento até bem depois da adolescência. E o nosso também. Ainda vamos a tempo.
Educar com consciência não é ser permissivo. Nem autoritário. É estar lá, com presença, clareza e firmeza.
Porque o futuro do país não se joga apenas nas urnas ou nas reuniões de CEO. Joga-se em casa. No tom com que dizemos:
- “Vamos conversar sobre o que aconteceu.”
Em vez de:
- “Queres levar?”
É aí que tudo começa.
O verdadeiro progresso? Começa quando deixamos de formar obedientes, e começamos a formar seres humanos capazes.
Capazes de pensar. De sentir. De discordar.
E, finalmente, de liderar.
*Especialista em posicionamento digital, fundador da Webfarus e autor dos livros “ChatGPT para Professores” e “ChatGPT para Estudantes”. Trabalha com marcas e empresas no Algarve e em todo o país para as ajudar a destacar-se, não só no Google, mas também nas respostas do ChatGPT.
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