‘Turma Amiga’ na Fuseta e Moncarapacho articula saberes e aprendizagens entre pré-escolar e 1.º Ciclo

É sabido que a transição da educação pré-escolar para o 1.º ciclo do ensino básico envolve uma série de mudanças que desafiam qualquer criança a adaptar-se a um ambiente escolar mais estruturado e formal.

A Turma Amiga proporciona uma articulação entre ciclo, de modo a não existir uma total rutura com os ambientes vivenciados na educação pré-escolar. Neste projeto é fomentada a solidariedade, a cooperação e a partilha, com vista a uma escola para todos

O projeto “Turma Amiga”, que tem como dinamizadora a educadora Carla Marina Martins, iniciou-se no ano letivo 2014/2015 e tem como objetivos a criação de ambientes de aprendizagem na escola do 1.º Ciclo de modo a não existir total rutura com os ambientes vivenciados na educação pré-escolar.

Sendo a aprendizagem um processo contínuo ao longo da vida, considera-se que a continuidade educativa “é uma condição para o desenvolvimento equilibrado, harmonioso e de qualidade, implicando uma articulação sistémica e sistemática entre os diversos subsistemas educativos”. Neste caso, este projeto procura uma melhor articulação entre o pré-escolar e o 1.º ciclo do ensino básico com resultados reconhecidos pela comunidade escolar.

No presente ano letivo, o projeto abrange 348 crianças e alunos dos grupos da educação pré-escolar e das turmas dos 1.º e 2.º anos de escolaridade da Escola Básica da Fuseta, do Jardim de Infância da Fuseta e da EB1/JI de Moncarapacho. Para a coordenadora do Departamento de Educação Pré-Escolar do Agrupamento de Escolas Dr. Francisco Fernandes Lopes, Carla Marina Martins, a transição da educação pré-escolar para o 1.º ciclo é um momento crucial na vida das crianças, e é fundamental que essa transição seja suave e bem articulada”.

De forma a garantir esta transição são promovidas as seguintes boas práticas:

• Comunicação eficaz entre educadoras – É promovida uma comunicação regular entre as educadoras e os professores do 1.º ciclo, através de reuniões formais ou de simples conversas.
• Visitas mútuas – As crianças da educação pré-escolar vão visitar e realizar atividades com os alunos do 1.º ciclo, promovendo uma abordagem consistente nas práticas pedagógicas entre os dois ciclos.
• Avaliação conjunta do desenvolvimento da criança – São realizadas avaliações conjuntas do desenvolvimento da criança, identificando áreas de necessidade e permitindo que os professores do 1.º ciclo estejam preparados para atender às necessidades e potencialidades de cada criança.

As famílias reconhecem a importância do projeto

P – Que pontos positivos destacaria do projeto “Turma Amiga”?
R – As crianças e os alunos vivenciam as atividades desenvolvidas com bastante motivação e gostam do convívio e das aprendizagens realizadas com a Turma Amiga.
Os educadores e os pro fessores em reuniões de articulação curricular e em tempo de trabalho colaborativo avaliam periodicamente o projeto realçando como aspetos positivos: a relação de amizade que se fomenta e aumenta ao longo do ano letivo, através do convívio entre as crianças e os alunos. O projeto possibilita ainda a perceção, por parte das crianças da educação pré-escolar, do funcionamento de uma sala de 1.º ciclo. Permite também aos docentes envolvidos, identificarem as dificuldades dos alunos, facilitando, assim, a sua transição da educação pré-escolar para o 1.º ciclo, ao mesmo tempo que valoriza as aprendizagens das crianças. As famílias reconhecem a importância do projeto como sendo um facilitador da mudança para um novo nível de ensino e realçam a responsabilização das crianças mais velhas pelas mais novas.

P – Que impacto tem o projeto no sucesso educativo?
R – O trabalho em tutorias (trabalho a pares – criança mais velha com criança mais nova)permite a interajuda e a responsabilização das crianças, o que facilita o desenvolvimento de novas aprendizagens. A articulação entre ciclos, privilegiada neste projeto, permite trabalhar conteúdos comuns numa perspetiva de continuidade e de progressão, de forma a aprofundar os conhecimentos. O projeto fomenta ainda o interesse, a motivação pela escola e pelas aprendizagens, indo ao encontro dos objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento e contribuindo para o sucesso educativo das crianças e alunos.

P – Quais têm sido os resultados conseguidos?
R – O projeto surgiu para promover uma melhor articulação entre dois níveis de educação e simultaneamente desmistificar a ideia que as crianças da educação pré-escolar tinham sobre o primeiro ano, como sendo um ano escolar muito trabalhoso, conclui-se que ao longo destes anos letivos a dinâmica do projeto possibilitou que a articulação incidisse sobre conteúdos e não apenas sobre a comemoração de efemérides. O facto dos grupos da educação pré-escolar terem uma relação muito próxima com a Turma Amiga e com o seu professor e de frequentemente visitarem a sala do primeiro ciclo permite-lhes verificar que tipos de atividades são realizadas e que a componente lúdica também estará presente na transição para o primeiro ano.

P – Os resultados justificam a continuidade do projeto?
R – Com toda a certeza, tendo em conta os resultados favoráveis que temos obtido, este é um projeto de articulação curricular para continuar a ser dinamizado no agrupamento. Os moldes são ajustados anualmente, no início de cada ano letivo, sendo que cada par, educador ou professor, é que define qual a melhor dinâmica para as suas “Turmas Amigas”, tendo sempre em conta dois objetivos do Projeto Educativo do agrupamento: garantir a inclusão de todos e melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem.

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